canciones

RODA, RODA, MOLINET
Roda, roda, molinet,
la pastora no té llet,
la miqueta que en tenia
se l’ha begut ..(nom)....!!


UNI, DOLI

Uni, doli,
treli, catoli,
saca, barrraca,
viri, virón,
conta les hores
que dotze hi són.

Mostrando entradas con la etiqueta Canciones de falda. Mostrar todas las entradas

Mostrando entradas con la etiqueta Canciones de falda. Mostrar todas las entradas

viernes, 11 de mayo de 2012

RODA, RODA, MOLINET


Roda, roda, molinet,
la pastora no té llet,
la miqueta que en tenia
se l’ha begut ..(nom)....!!

UNI, DOLI


Uni, doli,
treli, catoli,
saca, barrraca,
viri, virón,
conta les hores
que dotze hi són.

ESTE ES EL PADRE ...


Este es el padre,
esta es la madre,
éste hace las sopas,
este se las come todas,
y éste hace: pío, pío, 
que no hay para el caganer?

RALET, RALET
Ralet, ralet, ...
Paga, paga dinerito!
Manita blanca, manita rosa,
Por todo anda, por todo se pone
Todo lo revuelve de su lugar ...
Ralet, ralet, ...
Paga, paga dinerito!

 

 

IREMOS A MONTSERRAT

Iremos a Montserrat,

compraremos un burrito blanco,

pasaremos por Ulldecona,

y las niñas dirán:

-Qué niña más linda! ¿De dónde vienes?

-De Montserrat!

Patrip, patrap, patrip, patrap, ...

Películas

Mi nombre es Khan

Vimos esta película sobre un hombre que tenia el síndrome Asperger, esta enfermedad es parecia a la enfermedad del autismo pero en esta aparece el lenguaje.
Estas personas no soportan los colores llamativos como el amarillo, no miran a los ojos, etc.
Me llamo la atención ya que valoro a las personas que son fuertes, pero si son fuertes y padecen una enfermedad como esta les admiro mucho más.
En esta película opino que es una persona que cumple con su palabra que por mucho dolor en el interior se debe luchar por lo justo y poder vivir en paz.
Os dejo el trailer, os gustará.

http://youtu.be/jR62y8FuAgY

Síndrome Asperger

El síndrome Asperger

El síndrome de Asperger o trastorno de Asperger es un conjunto de condiciones mentales y conductuales que forma parte del espectro de trastornos autísticos.
muestra dificultades en la interacción social y en la comunicación de severidad variable, así como actividades e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos casos estereotípicas. Se diferencia del trastorno autista en que en el trastorno de Asperger no se observa retraso en el desarrollo del lenguaje.
La gente con síndrome de Asperger:

• Puede ser sensible al tacto o a los ruidos fuertes.
• A menudo les resulta difícil mirar directamente al interlocutor.
• Puede ser torpe cuando camina o practica deporte.
• A menudo tiene problemas comprendiendo las emociones de otras personas.
• Puede tener dificultades reconociendo expresiones faciales.
• A menudo no comprenden cuándo alguien está bromeando o usa un lenguaje que no es preciso en su ámbito.
• A menudo hablan en voz alta, en voz muy baja o con una voz carente de emociones (una voz monótona).
• A menudo no les gustan los cambios de colegio, trabajo o en su rutina diaria.
• Pueden aprender a hablar muy pronto o muy tarde.
• Pueden aprender a leer muy pronto o muy tarde.
• Tienen problemas en conocer a gente (problemas de relaciones sociales).
• No comprenden cómo piensan otras personas.
• Con frecuencia tienen una fuerte atracción hacia intereses concretos como los videojuegos, las estadísticas deportivas, los programas de TV, entre otras cosas.
• Tienen dificultades en entender o no les interesa el juego simbólico.
• Se mueven de forma repetitiva.
• Les puede costar educarse sea en casa o fuera de esta y pueden ser muy testarudos e insistentes.
• Suelen ser crédulos e ingenuos.
• Pueden presentar estereotipias motoras (secuencias de movimientos estereotipados, sin sentido, propósito o meta específica por ejemplo, sacudir las manos o balancearse).
• Tienen tendencia a establecer diálogos internos ("hablan solos"). Esto puede ser confundido por los psiquiatras con síntomas psicóticos, pero, en la mayoría de los casos responde a otro tipo de necesidades.

Cuentos

Els 3 porquets

Hi havia una vegada...

... tres porquets que vivien tots junts al mig del bosc. Els tres eren germans: el més petit era el trapella de la família; el mitjà era el més juganer; i el gran era el més assenyat i treballador dels tres.
Un dia van decidir que viurien separats i que cada un es construiria una casa.

El porquet petit va decidir fer-se una casa de palla. “La palla pesa poc i és fàcil de manejar”, va pensar, “i així me’n podré anar a fer malifetes ben aviat”.

El porquet mitjà, que també volia anar ràpid per anar a jugar am son germà, va decidir fer-se la casa una mica més enllà però de fusta. “Tot i que la fusta és més pesada que la palla, jo sóc més fort que el meu germà petit i acabaré molt ràpid”, va pensar. I dit i fet, en ben poc temps ja s’havia fet la seva caseta i va marxar corrents a jugar.

El poquet gran va decidir que el més lògic era fer-se una casa de maons. Una mica més lluny d’on s’havia fet la casa el mitjà, va començar a apilar els maons i posar-hi ciment, mentre els seus dos germans jugaven allà a prop.

Però amagat darrera un arbre els estava espiant el llop que vivia per aquella contrada.

.
Quan cada porquet va anar cap a casa seva, ell va sortir del seu amagatall i va anar cap a la casa del més petit.
“Toc, Toc, Toc” va picar a la porta. El porquet va mirar pel forat i, en veure que era el llop va dir: “Fora llop … no t’obriré pas la porta”.
I el llop va dir … “Doncs si no m’obres la porta, bufaré… bufaré… i la casa tiraré!!!”
Va començar a bufar i … la casa de palla va volar pels aires!

El porquet petit va fugir corrents i es va refugiar a casa del seu germà mitjà. Al cap d’una estona, el llop es va acostar a la casa de fusta.
“Toc, Toc, Toc” va picar a la porta. Els porquets van mirar pel forat i, en veure que era el llop van dir: “Fora llop … no t’obrirem pas la porta”.
Aleshores el llop va dir … “Doncs si no m’obriu la porta, bufaré… bufaré… i la casa tiraré!!!”
Va començar a bufar i … la casa de fusta, tot i aguantar en un primer moment, va acabar cedint i les fustes van anar caient una a una!

Els dos porquets va sortir “cames ajudeu-me”, corrents, i es van anar a refugiar a casa del seu germà gran. No havia passat gaire temps que el llop es va acostar a la casa de maons.
“Toc, Toc, Toc” va picar a la porta. Els 3 porquets van mirar pel forat i, en veure que era el llop van dir: “Fora llop … no t’obrirem pas la porta”.
I el llop va dir … “Doncs si no m’obres la porta, bufaré… bufaré… i la casa tiraré!!!”
Va començar a bufar i … a bufar …i a bufar … però la casa no va caure pas. El llop va seguir bufant … i quan ja no podia més va entendre que era impossible tirar a terra una casa tan ben construïda amb maons i ciment.

Aleshores se li va ocórrer entrar per d’alt de la taulada, per on hi havia la xemeneia. Afortunadament, el porquet gran s’estava preparant el sopar abans que arribessin els seus dos germans, i havia col.locat una olla amb aigua a escalfar a la xemeneia. Quan el llop es va deixar anar xemeneia avall, va caure dins l’olla amb l’aigua bullent i es va escaldar tot.

Cansat, adolorit, escaldat i derrotat, el llop va marxar cap al bosc i mai més no va tornar a molestar als tres germans porquets que, feliços i contents, van decidir viure conjuntament a la casa de maons.

Psicomotricidad

Excursiones

Mostrando entradas con la etiqueta Salidas y excursiones. Mostrar todas las entradas

Mostrando entradas con la etiqueta Salidas y excursiones. Mostrar todas las entradas

miércoles, 15 de febrero de 2012

Zoo de Barcelona

Conoce el zoo de Barcelona 

Calendario y horarios

El Zoo está abierto todos los días del año. Consulta el calendario y los horarios y ven a visitar el Zoo de Barcelona. ¡Disfrutarás de un día único! 

Horarios de apertura

Durante todo el año, tanto las taquillas como las instalaciones del Zoo abren a las 10:00 de la mañana.

Tarifas Educación

Curso 2011 - 2012 (precios aplicables a partir del 1 de septiembre 2011)Precio

Visitas comentadas

Grupo de pequeños (hasta un máximo de 20 niños)  165,00 €/grupo
* precio niño adicional -hasta un máximo de 3 niños-
(de 21 hasta 23 niños)  7,20 €/niño

Grupo de grandes (hasta un máximo de  27 niños)   200,00 €/grupo
* precio niño adicional -hasta un máximo de 3 niños-
(de 28 hasta 30 niños)   7,20 €/niño

Talleres

Grupo de pequeños  (hasta un máximo de 20 niños)  205,00 €/grupo
* precio niños adicional -hasta a un máximo de 3 niños-
(de 21 hasta 23 niños)   7,20 €/niño

Grupo de grandes  (hasta  27 niños)  230,00 €/grupo
* precio niños adicional -hasta un máximo de 3 niños-
(de 28 hasta 30 niños)  7,20 €/niño 

Taller combi

Precio por alumno 10,50 €/niño

Curso trabajo de investigación de Bachillerato

Precio por alumno 61,00€/alumno

Curso trabajo de investigación de Cuarto de ESO

Precio por alumno 25,75 €/alumno

Visita especializada profesional

Precio (grupo máximo de 15 personas) 225.00 €/grupo

---

Precios con IVA incluido

Cosmocaixa

Un dels museus més moderns d'Europa

Cosmocaixa és un espai que acull una àmplia oferta científica i educativa per a tot tipus de públic. S'hi fan exposicions, tallers, conferències, cursos i debats. Pels més petits hi ha el Planetari, el Click, el Flash, el Toca Toca, el Bosc inundat i un munt d'experiments per entendre, conèixer i jugar.

L'objectiu d'aquest museu és estimular el coneixement científic i la participació directa dels visitants. La Plaça de la Ciència, és un bon exemple. Aquí s'han ubicat alguns mòduls científics de gran format que necessiten sol, aire o aigua per funcionar. És una plaça oberta al públic de lliure accés.

El Bosc Inundat

Quan entrem dins el Museu el que més impressiona és el Bosc Inundat que recrea un dels ecosistemes més valuosos del planeta: el bosc amazònic. Per donar-vos algunes dades, hi viuen 52 espècies d'animals i 80 espècies vegetals diferents. S'ha creat un hivernacle de de 1000 metres quadrats i s'han fet servir prop de 400.000 litres d'aigua. Dins l'aigua hi viuen els pirarucús peixos que poden arribar als tres metres d'allargada. Al Bosc inundat hi trobarem granotes, tortugues, caimans, capibares, aranyes i anacondes i també amfibis, insectes o aus. Però no només podrem veure la flora i fauna, també podrem sentir la calor, l'olor i notar la temperatura que hi ha al país amazònic. Fins i tot notar la pluja! Perquè dins el Bosc Inundat, plou!

Planetari i Planetari Bombolla

El Planetari acull des de temes d'astronomia bàsics pels més petits, fins a les qüestions astrofísiques més complexes. Permet contemplar el cel de nit amb tots els detalls. Sota una cúpula de 14 metres de diàmetre podrem veure constel·lacions, eclipsis, galàxies o les fases de la lluna.

El Planetari bombolla s'ha pensat pels nens i nenes de 3 a 8 anys, perquè coneguin les estrelles i les constel·lacions, la lluna, el sol i els planetes  i perquè quan sortin es mirin el cel d'una altra manera: amb curiositat!

Tonucci

Libros de Tonucci:

Con ojos de niño

 Tonucci se expresa a través de viñetas, los característicos personajes dibujados nos cuentan situaciones concretas de la vida familiar y escolar, haciéndonos sonreír y reflexionar.

El niño en la ciudad

Trata de un proyecto internacional de su mismo nombre, nacido en Faro (Italia), en mayo de 1991. Este proyecto propone soluciones a la degradación de las ciudades, por privilegiar a los ciudadanos adultos, creando una nueva filosofía de gobierno de ciudad, donde los niños sean el parámetro a seguir y la garantía de una ciudad diversa y mejor para todos. Ha ganado varios premios por este proyecto.

La soledad del niño

“La soledad del niño” como la grave enfermedad de los que hoy viven en las ciudades ricas, de cómo los adultos programan su vida al segundo para realmente no hacer nada, de cómo obligamos a nuestros niños a vivir sin existir como lo que realmente son: niños

Libros de Tonucci:

El principito

El principito

Después de haber pasado unas maravillosas horas leyendo este magnífico libro, expresaré unas cuantas ideas, pensamientos que han pasado por mi cabeza. 

Primero expresaré lo que más me ha gustado del libro, y eso ha sido sentir que habla de la inocencia de los niños, la inquietud que tienen por descubrir cosas de sus alrededor y no tener una mente tan rígida como si la tienen los adultos.

Ahora, las siguientes ideas parecerán críticas a los adultos, pero no lo son, son observaciones, sentimientos y  opiniones de las cuales creo que podremos aprender:

Una de las cosas que desprendo del libro es que, los adultos poco a poco vamos perdiendo nuestra imaginación, es decir, solo vemos las cosas, los objetos con una sola perspectiva (lo que vemos es así y no puede ser de otra manera). En cambio los niños usan mucho su imaginación y son felices al ver un objeto y utilizarlo para jugar, crear, en definitiva los niños tienen una gran habilidad imaginativa y nos son tan rígidos como los mayores, esta capacidad imaginativa parece que al crecer las vamos perdiendo y por ende siendo desdichados.

También nos enseña que los mayores somos materialistas, vanidosos y que nos gusta y nos atrae más el dinero que otros valores importantes; buscamos el placer por medio del poder, de las cosas materiales que tenemos.  Los niños nos dan una gran lección, ellos tienen unos valores íntegros, son más sinceros y no piensan en las cosas materiales, sino en ser felices por cosas sencillas, por detenerse con tranquilidad a observar el mundo, por la inquietud de descubrir su entorno y ver las cosas bonitas que tenemos en nuestro alrededor.

Otro punto de vista que desprendo del libro, es que, nosotros los adultos creemos saberlo todo y conocer todo, pero en realidad  no nos detenemos con tranquilidad a observar el mundo, ni siquiera nos paramos un momento para disfrutar de las cosas que hacemos; vamos en este mundo deprisa perdiéndonos todas las maravillas que nos rodean.  Y si seguimos así, no dejaremos nuestra huella en el mundo y no seremos nada más que un transeúnte perdido y deambulando por un desierto de dudas e incógnitas.

Para dejar nuestra huella, no hay que hacer cosa exageradas, ni desproporcionadas, solo con ir con más calma y deteniéndonos con tranquilidad a observar los pequeños detalles de la vida, ya estamos cambiando nuestro mundo.

¿Y por qué este libro, es para adultos?; la respuesta es sencilla, solo falta volver a ver las ideas que he puesto en los puntos anteriores, como vemos, hemos perdido muchos valores morales, sociales y nos juzgamos a nosotros mismos y a los demás por nuestra forma de ser o de comportarnos. Y por todos estos valores perdidos creo que es un libro para los adultos, ya que, así veremos en lo que nos hemos convertido y ver los errores que cometemos y corregirlos; porque todos hemos sido niños y hemos sido muy felices.

Para acabar, no quiero olvidar añadir una pequeña conclusión: El principito nos expresa la inocencia que todos tenemos de niños, una inocencia que nos hace ver las cosa de nuestro alrededor de una forma más bonita, relacionarnos con todos sin discriminar a nadie por cómo va vestido, por su forma de ser, etc.. Pero a causa del tiempo y sin explicación alguna para mí, esta inocencia poco a poco la vamos perdiendo y convirtiéndonos en seres sin imaginación, solo títeres que andan por el mundo.

Y lanzo una pregunta al mundo: ¿Por qué al crecer tenemos que perder todos estos valores, esta inocencia?

¿Por qué no, solo por un día volvamos a ser niños?

Ande, ande, ande la marimorena

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

En el portal de Belén hay estrellas, sol y luna
la Virgen y San José, y el Niño que está en la cuna

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

Y si quieres comprar pan más blanco que la azucena
en el portal de Belén la Virgen es panadera

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

Un pastor comiendo sopas en el aire divisó
un ángel que le decía ha nacido el Redentor

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

De Oriente salen tres Reyes para adorar al Dios Niño
una estrella les guiaba para seguir el camino.

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

A esta puerta hemos llegado
cuatrocientos en cuadrilla
si quieres que nos sentemos
saca cuatrocientas sillas

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

Saca una para mi
y otra "pa" mi compañero
y los que vengan detrás
que se sienten en el suelo

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

En el portal de Belén
han entrado los ratones
y al bueno de San José
le han roido los calzones

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

En el Portal de Belén hay un hombre haciendo gachas
con la cuchara en la mano repartiendo a las muchachas

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

Una estrella se ha perdido y en el cielo no aparece,
se ha metido en el Portal y en Su rostro resplandece.

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

En el Portal de Belén hacen Luna los pastores
para calentar al niño que ha nacido entre las flores.

Ande, ande, ande La Marimorena
Ande, ande que es la Nochebuena

http://youtu.be/77mC_JZ5BgQ

25 de diciembre

Veinticinco de Diciembre,
fun, fun, fun.
Veinticinco de Diciembre,
fun, fun, fun.

Como un sol nació Jesús,
radiando luz, radiando luz.
De María era hijo;
un establo fué su cuna,
fun, fun, fun.

Veinticinco de Diciembre,
fun, fun, fun.
Veinticinco de Diciembre,
fun, fun, fun.

Como un sol nació Jesús,
radiando luz, radiando luz.
De María era hijo;
un establo fué su cuna,
fun, fun, fun.

Veinticinco de Diciembre
fun fun fun
Veinticinco de Diciembre
fun fun fun
Un niñito muy bonito
ha nacido en el portal
con su carita de rosa
parece una flor hermosa
fun fun fun

Venid venid pastorcillos
fun fun fun
venid venid pastorcillos
fun fun fun
Venid con la pandereta
y castañuelas al portal
a adorar al Rey del Cielo
que ha amanecido en el suelo
fun fun fun
http://youtu.be/4y5OJUyZ1XU

Colorear

Dia de la paz

Mohandas Karamchand Gandhi (Porbandar, India británica, 2 de octubre de 1869 – Nueva Delhi, Unión de la India, 30 de enero de 1948) fue un abogado, pensador y político indio. Su padre fue Karamchad Gandhi, gobernador de Porbandar y su madre Putilabai, la cuarta esposa de Karamchad. Fue el menor de tres hermanos, Laxmidas y Karsandas (hombres) y una hermana de nombre Raliatbehn.

Recibió de Tagore el nombre honorífico de Mahatma. En la India también se le llamaba Bāpu, 'padre' en guyaratí (બાપુ).

Desde 1918 figuró abiertamente al frente del movimiento nacionalista indio. Instauró métodos de lucha social novedosos como la huelga de hambre, y en sus programas rechazaba la lucha armada y predicaba la Ahiṃā como medio para resistir al dominio británico. Pregonaba la total fidelidad a los dictados de la conciencia, llegando incluso a la desobediencia civil si fuese necesario; además, bregó por el retorno a las viejas tradiciones indias. Mantuvo correspondencia con León Tolstói, quien influyó en su concepto de resistencia no violenta. Se destacó la Marcha de la sal, una manifestación a través del país contra los impuestos a los que estaba sujeto este producto.

Encarcelado en varias ocasiones, pronto se convirtió en un héroe nacional. En 1931 participó en la Conferencia de Londres, donde reclamó la independencia de la India. Se inclinó a favor de la derecha del partido del Congreso, y tuvo conflictos con su discípulo Nehru, que representaba a la izquierda. En 1942, Londres envió como intermediario a Richard Stafford Cripps para negociar con los nacionalistas, pero al no encontrarse una solución satisfactoria, éstos radicalizaron sus posturas. Gandhi y su esposa Kasturbá fueron privados de su libertad y puestos bajo arresto domiciliario en el Palacio del Aga Khan donde ella muere en 1944, en tanto que él realizaba veintiún días de ayuno.
Su influencia moral sobre el desarrollo de las conversaciones que prepararon la independencia de la India fue considerable, pero la separación con Pakistán lo desalentó profundamente.
Una vez conseguida la independencia, Gandhi trató de reformar la sociedad india, apostando por integrar las castas más bajas (los shudrá o ‘esclavos’, los parias o ‘intocables’ y los mlecha o ‘bárbaros’), y por desarrollar las zonas rurales. Desaprobó los conflictos religiosos que siguieron a la independencia de la India, defendiendo a los musulmanes en territorio hindú, siendo asesinado por ello por Nathuram Godse, un fanático integrista indio, el 30 de enero de 1948 a la edad de 78 años. Sus cenizas fueron arrojadas al río Ganges.
Sobre economía política, pensaba que ni el capital debería ser considerado más importante que el trabajo, ni que el trabajo debería ser considerado superior al capital, juzgando ambas ideas peligrosas; lo que debería buscarse es un equilibrio sano entre estos factores, ambos considerados igual de valiosos para el desarrollo material y la justicia, según Gandhi. Gandhi llevó una vida simple, confeccionando sus propias piezas de ropa y además siendo un destacado vegetariano:

Dies de la setmana

Cançó: ELS DIES DE LA SETMANA

Dilluns, dimarts, dimecres, dijous, divendres, dissabte, diumenge, set són.
Dilluns, dimarts, dimecres, dijous, divendres, dissabte, diumenge, set són.
Set són els dies de la setmana,
cinc vaig al cole i dos a casa,
tots set comencen quan jo dic: diiiiiiiii!
Dilluns,dimarts,dimecres,dijous,divendres,dissabte,diumenge set són.
Dilluns,dimarts,dimecres,dijous,divendres,dissabte,diumenge set són.
Set són els dies de la setmana,
cinc vaig al cole i dos a casa,
tots set comencen quan jo dic: diiiiiiiii!
Dilluns, dimarts, dimecres, dijous, divendres, dissabte, diumenge, set són.
Dilluns, dimarts, dimecres, dijous, divendres, dissabte, diumenge, set són

Montessori

Maria Montessori (Chiaravalle, Ancona, Italia, 31 de agosto de 1870 - Holanda, 6 de mayo de 1952) fue una educadora, científica, médica,psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana.
Entre otros puntos, Montessori dice que la educación se basa en un triángulo:
Ambiente
Amor
Niño-Ambiente
El amor se refiere al respeto, la libertad con responsabilidad, con límites y estructura. Valorarlo, fe, confianza, paciencia. Conocer sus necesidades. Empatía.
Amor: habilidad de darle al niño la posibilidad de despertar su espíritu para después proporcionarle los medios que correspondan a este despertar. No es un método pedagógico, es el descubrimiento del hombre. Descubrió que es el niño quien puede formar al hombre con sus mejores o peores características. “El niño necesita ser reconocido, respetado y ayudado. El niño es el padre del hombre.” Descubrió cualidades que enaltecen al hombre en el niño, como carácter, fuerza moral y fuerza de la personalidad, presentes desde la primera infancia aunque deben ser desarrolladas. Se debe respetar el derecho del niño a protestar y opinar: ello conlleva las capacidades de observación, análisis y síntesis. Necesitamos facilitarles los medios para desarrollarlas.
Utilizó en el hospital los materiales de Edouard Séguin, y basándose en éstos elaboró sus propios materiales. Tenía dos ayudantes sin ninguna preparación docente, sin prejuicios ni ideas preconcebidas. Son estos dos años la base de sus conocimientos. Logró que los niños realizaran el examen estatal: obtuvieron resultados similares a los de los niños normales. Llegó a la conclusión de que el niño normal está subdesarrollado

Quino

JOAQUIN SALVADOR LAVADO (Quino)

conegut de sempre per QUINO, va néixer el 17 de Juliol de 1932 a Mendoza (Argentina), fill d'immigrants espanyols.
És un humorista gràfic que es va fer popular per la seva tira còmica Mafalda, originalment publicada entre 1964 i 1973.

Reproduïm a continuació un text amb la seva insòlita teoria sobre el fet vital.

El món groc

Caretas para colorear

Actividad carnaval

Para febrero, tenemos las fiestas de carnaval, esto quiere decir, que toda una semana estaremos con Carnestoltes y que los niños deberán llevar cada dia una cosa diferente: 1r dia el zapato diferente, 2do dia el pijama, etc.

Cuando llega carnaval todos los niños se deberan de disfrazar, ¿cómo hacer un disfraz? muy fácil lo podemos hacer con cartones, bolsas de basura, papel de seda... todo es sacar imaginación y ponerlo en marcha.
Aqui os dejo una idea.

Alfonso X

Alfonso X de Castilla

El Libro de los juegos, o Libro del ajedrez, dados y tablas (en su transcripción original Juegos diversos de Axedrez, dados, y tablas con sus explicaciones, ordenados por mandado del Rey don Alfonso el sabio), fue encargado por Alfonso X, rey de Castilla, León y Galicia entre 1251 y 1283.
El libro consta de 98 páginas, con 150 ilustraciones en color. Los juegos cubren el ajedrez (incluyendo los problemas de ajedrez más antiguos que se conocen en Europa), el alquerque, los dados y tablas (la familia de juegos que incluye al backgammon). El libro contiene la descripción más antigua de alguno de estos juegos, incluyendo algunos importados de los reinos musulmanes.
El libro es uno de los documentos más importantes para la investigación de los juegos de mesa. El único original conocido se encuentra en la biblioteca del Monasterio de El Escorial, cerca de Madrid. Está encuadernado en piel de oveja y mide 42 × 30 cm.

"juegos de niños" de Brueghel

 

 

A partir del cuadro de Pieter Brueghel titulado “Juegos de niños” podemos realizar innumerables actividades muy gratificantes porque el juego siempre motiva a nuestros niños y niñas. Y sobre todo trabajamos la coeducación analizando críticamente el cuadro.

 

Esta actividad se está llevando no sólo en Educación Infantil sino también en Primaria, porque se trata de una experiencia que “atrapa” a quien la conoce. Y además es muy positiva porque además incluye juegos y canciones del folclore infantil andaluz. Ese material popular que se va perdiendo poco a poco y que si no lo recuperamos y ponemos en práctica dentro de nada será historia. Y como bien decía el Doctor Pourtois el Folclore es el alma de cualquier tribu, pueblo o nación. No perdamos una parte de Andalucía.

Canción Castañera

En el otoño vienen tiempo de castañas y para ello necesitamos una bonita canción y unas actividades para los niños.

En este caso, una opción es disfrazarse de castañera y cantar la canción.
Otra opción es pintar castañas y recortarlas para decorar la clase, siempre acompañado de la canción para que los niños se relajen y disfruten de estas actividades.


http://www.youtube.com/watch?v=qicK0-z2ywI

Danza de los amigos

Leroy Anderson, orquesta sinfonica (máquina de escribir)

ACTIVIDAD LÚDICA

Nos ponemos en círculo y cada compañero en la espalda del otro hacemos como si escribieramos en la máquina de escribir.
Al pasar de línea sonaba una especie de campanita y es cuando le acariciamos el pelo.
Hay varios compases más rápidos y más lentos, todos juntos y unidos debemos hacerlo al compás.

http://www.youtube.com/watch?v=g2LJ1i7222c

Escola Lenta

http://www.ara.cat/programes/mestres-educacio-lenta_3_415788422.html

BIOGRAFÍA DE FRATO

Francesco Tonucci (Fano, 1941), también conocido por el seudónimo "Frato", es un pensador, psicopedagogo y dibujante italiano. Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras.

Realizó estudios de pedagogía en la Universidad Católica del Sagrado Corazón de Milán. Con 28 años recibió una distinción en ese campo y empezó a satirizar la realidad de la escuela a través del nombre de “Frato”, nombre que surge al fusionar las primeras sílabas de su nombre.
Trabajó como maestro y, en 1966, se convirtió en investigador en el Instituto Psicológico del Consejo Nacional de Investigación, del que más tarde presidió el Departamento de Psicopedagogía, que lleva adelante el programa de educación ambiental. El objetivo de este programa es crear una base de datos "para y por los niños". Sus investigaciones se centran en el desarrollo cognitivo de los niños, su pensamiento, su comportamiento y la relación entre la cognición de los niños y la metodología educacional. En 1991 llevó a cabo en su pueblo natal el proyecto de Ciudad de los Niños, consistía en hacer una ciudad cuyo punto de referencia sean los niños. El proyecto tuvo mucho éxito y se extendió a distintos puntos del mundo.
Ya en 1991 fue nombrado presidente del “Comité Italiano de Televisión y Menores”, comité que pretende la protección de los niños. También es colaborador de la Ciudad de la Ciencia de Nápoles para “El taller de los pequeños” y colaborador científico del proyecto “El museo de los niños”, de Roma. Fue nombrado profesor honoris causa de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Lima (Perú).

Para saber más:

HAKUNA MATATA (Spanish-Spain Version)